职业教育“走出去”还有哪些“坎”

    为探索与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，支撑国家“一带一路”战略，为有色金属海外企业发展提供人力资源保障，2015年12月，教育部批准中国有色金属工业协会依托中国有色矿业集团公司驻赞比亚企业开展职业教育“走出去”试点，这是教育部发文推动、产教部门联合实施的第一个校企协同“走出去”试点，是对中非合作论坛约翰内斯堡峰会中非产能合作和教育人文合作战略的落实，也是职业教育对接国家战略、增强服务支撑力的一个探索。如今，经过一年多的试点，职业教育“走出去”取得了哪些成果？还有哪些“坎”要过？在近日举行的有色金属行业职业教育“走出去”试点工作阶段总结会上，来自教育部、商务部、外交部、国资委等相关部门和各试点参与院校、机构、企业的代表一起，展开了激烈的研讨。

    试点工作开局良好，成效显著

    试点工作办公室副主任梁赤民在试点工作汇报中介绍说，一年多来，中国有色金属工业协会、全国有色金属职业教育教学指导委员会、中国有色矿业集团公司、各试点院校协同联动、精心组织，与教育部、外交部、商务部等部门保持密切沟通，有效保障了试点工作在正确的方向上顺利推进，在服务与需求上精准对接。

    2016年10月，南京工业职业技术学院（兰州中专学校）试点院校的首批21名教师奔赴赞比亚，开始为期3个月的学习和工作，主要完成了三个任务：一是强化英语学习，提高教学能力；二是深入企业社会，开展实地调研；三是为驻赞企业本地员工开展技能培训，为企业提供人力资源支撑。试点组建了校企一体的跨校专业教学团队，围绕企业需求和员工特点，开发适合的教学资源、教材、课程，团队式进行授课，确保了教学工作的顺利开展。一年多来，试点项目共在赞比亚举办仪表工等5个工种的员工技能培训班，100多名赞方员工参加培训，获得了中资企业和赞方员工的高度评价，展示了中国职业教育的风采。同时，以中国有色矿业集团为主体，积极申请设立以工业汉语教学为目标的孔子学院，将汉语教学纳入员工培训及学历教育的课程体系，申请对外汉语教学资质。

    对此，教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平表示：“可以说，试点工作开局良好，成效显著，为推进后续工作积累了经验、创造了好环境。”

    顶层设计和协调政策亟须加强

    “虽然试点工作前期进展顺利，但按方案要求，下一步将全面开展员工培训，筹备学院建设和学历教育等，这将面临着几方面的困难”。中国有色金属工业协会党委副书记范顺科指出，试点工作不仅承担着职业教育“走出去”，提升企业海外员工素质，带动国内职业院校改革，而且涉及国有企业改革、探索援外事业新模式、赋予汉语教学推广新内涵等方面，道路是崭新的，模式也是属于创新的，有许多政策需要突破，这不仅需要教育部的支持，还需要其他部委的支持，如何协调好支持政策的落实是将面临的困难。

    此外，目前各试点院校工作积极性虽然很高，但是由于对试点工作认识不同，以及各省教育厅的支持力度不同，参与力度也有所不同，范顺科表示，还存在部分院校主动争取支持的力度不够、部分院校尚未将试点列入学校发展规划、派驻教师能力不足等困难。

    与会的试点院校代表也纷纷结合自身经验，就此发表了各自的意见建议。吉林电子信息职业技术学院院长陈宝财介绍说，该校去年就被确定为试点院校之一，也精心挑选了8名教师提前培训，但最终却没能派出一名教师，“主要是手续问题，省外事局出国指标有限，仅以行协的名义不好申请到批复。所以建议能不能由国家几部委联合就此发个文，以便于各试点院校能更好地寻求到当地行政部门的支持。”

    哈尔滨职业技术学院去年派出的3名教师均未成家，但也都到了该成家的年纪，“年轻教师有顾虑，老教师相对语言水平较差，后续的教师派出该如何来安排？”该校党委书记刘敏指出，希望国家层面做好顶层设计，“只要有了具体的路线图、时间表和任务清单，再困难我们也能克服”。

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