匠心铸魂·师道传承 | 从“教技术”到“育人心”

从“教技术”到“育人心”

强教必先强师，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于师德师风建设的重要指示批示精神，扎实推进师德师风建设常态化、长效化，叩问技工教育工作者的从教本心，11月5日，我校“匠心铸魂·师道传承”师德师风系列活动举办第二讲·守初心：经师与人师专题讲座。本次讲座由行政办公室副主任杨坤主讲，全体教职工参加学习。

换个角度谈师德： 从“不能做什么”到“应该成为什么”

讲座伊始，杨主任开宗明义。她没有从概念讲起，而是先笑言“咱们今天不讲大道理，就聊聊天”，一下子拉近了与大家的距离。她指出，如果说第一讲“守底线”讲清的是教师“不能做什么”，那么本次讲座要回答的，是“我们应该成为什么”。整场交流围绕“经师易求，人师难得”这一主线，从三个层面层层递进：什么是“经师”与“人师”、为什么必须从“经师”走向“人师”、以及这一步具体怎么走。

杨主任援引《魏书》“经师易求，人师难得”和韩愈《师说》“传道、授业、解惑”，指出“经师”靠的是把知识、技能讲清楚，“人师”靠的是人格、温度与担当；“授业”是我们最擅长的，但排在最前面的“传道”，才是老师的本分。

三个理由，讲清“为什么必须走这一步”

围绕“教好课、管好班是不是就够了”这一老师们心中的真实疑问，杨主任给出了三点回答：一是我们的学生更需要“人师”。走进技工院校的孩子，很多是中考的“失利者”，家长把最后的指望放在了我们身上，普高老师做的是“锦上添花”，我们做的是“雪中送炭”；二是国家的培养目标明确要求。新修订的《职业教育法》明确坚持“立德树人、德技并修”，“德”放在“技”前面，企业要的不只是会干活的人，更是靠得住的人；三是这条路早有人替我们蹚过。陶行知先生脱下西装、换上草鞋为平民办教育，“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去”——咱们手里的焊枪、扳手，就是那件大事。杨主任鲜活的案例信手拈来，接地气的“行话”频出，会场不时爆发出轻松的笑声。

三个共同点，讲透“这一步怎么走”

讲座重点部分，杨主任结合自身多年从教经历与观察，总结出被学生记住的老师身上的三个共同点：眼里有人——看到的是“人”而不是“问题”，发火之前先停三秒，问一句“我今天了解他了吗”；德技融通——技校学生最好的德育课堂就在实训车间、操作台上，教汽修讲“修的不是车，是良心”，教电工讲“图纸上每一条线，都必须写着严谨二字”，备课时多想一步，把技能点和做人道理结合起来；身正为范——要求学生做到的，自己首先做到，并特别强调廉洁、公平两条师德红线。台上讲得投入，台下听得专注，不少老师边听边记，频频点头。

一场“照镜子”式的自省，触动人心

讲座最后，杨主任请大家“照一照镜子”，在心底默默自问三个问题：这学期，有没有哪个学生，是你曾因为嫌弃、嫌烦，而在心里悄悄放弃过的？你有没有在课堂上，面对一双迷茫的眼睛，假装没看见，直接往下讲自己的进度？你教了这么多年，有没有一个学生，是让你觉得“幸好当年我没放弃他”的？话音落下，会场一片安静。许多老师低首沉思——这场“照镜子”，照出的不是他人的问题，而是每个人心里那盏需要重新点亮的灯。人师，不是靠什么惊天动地的大事，就是靠在这些被我们常常忽略的小地方，多停三秒钟，多问一句话。

临近尾声，讲座再次回望“经师易求，人师难得”这句古训收束全篇。专业技艺可以依靠钻研与日积月累习得，但真正的育人修为，需要教育者日复一日沉淀修行。我们未必人人都能成为声名显赫的名师，但可以努力做照亮学生一段青春的微光。若干年后，倘若还有学生回望少年时代，还记得校园里曾收获一份尊重与信任，便是这份职业至高的回报。

技可授之于手，心必以心相照。下一步，我校将持续深化“匠心铸魂·师道传承”品牌建设，引导全体教职工守牢底线、追逐高线，精于授技、重在铸魂，以教育家精神为引领，以师道微光托举青年成长，切实践行为党育人、为国育才的时代使命。

撰稿 | 王淑萍（校融媒体中心）

审核 | 杨新潮