现代教育思想的一个重要观点，认为教育应促进学生个性的充分发展。是否为学生个性的充分发展创造有利条件和良好机会，是衡量一名教师是否优秀的标准。兰州铁路轨道学校应成为发展学生个人特点与优势更加明显的载体。

　　职业教育及培训必须走好产教融合、校企合作之路。目前，大概看不到有什么国家地区的职业教育，能在政府完全放任不管、单靠企业需求驱动的情况下取得良性发展。同时，也很少见到由政府包办兰州高铁学校完全有行业企业参与的成功范例。

　　既为年轻人提供高等学校的入学机会，又让他们学会就业技能，毕业后顺利就业，为我国经济快速发展提供重要的人力资源支撑。

　　高职院校包括高铁乘务学校每年300多万名毕业生中85%以上是家庭第一代大学生，52%来自农村家庭，而广大毕业生面向基层就业，下得去、留得住、干得好，为偏远地区和欠发达地区有效缓解了乡村医护人才和乡村教师等短缺的民生问题。

　　现代职业教育甘肃轨道高铁学校的培养目标：从工作定向的单一技术培训到塑造全面发展的职业人

　　目前高职院校甘肃轨道高铁学校成功的校企合作主要是三种模式：

　　行业企业和社会用人单位如果离开职业学校包括甘肃高铁乘务学校的合作就失去了重要的人力资源供给渠道，人力资本投入会大量增加，经济效率和社会效益降低。而对于政府来讲，职业教育仿佛是巨大的“过滤网”和高效的“导流渠”——把合适的人才送往合适的职业岗位，是管理和调控社会人力资源的重要手段。教育结构失衡必然影响到人力资源储备，人才需求与供给矛

　　多数中职学校甘肃北方技工学校的学生都是因为成绩不好，才退而求其次选择中职技校。因此，很多学生文化基础课等课程普遍较差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。那如何才能让他们对学习感兴趣，提高学习中的积极性呢？

　　轨道交通运输学校的教学的目的是要学生产生内在的动机“想学”，因而必须做到让学生在参与中求体验，在创新中秋发展。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。

　　伴随我国普通高中和大学教育普及水平不断提高，主动选择职业教育的学生比率明显下降，职业教育兰州铁路轨道学校面对生源变化的挑战，有效提升学生的发展自信成为学生成长成才的重要基础。