建立和完善中国特色的现代职业教育体系需要解决的六个主要问题

发布时间:2017-09-12 11:00:20

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随着经济全球化和信息技术的发展以及世界新的一轮工业革命的兴起，职业教育越来越成为国家竞争力的重要支撑。建立和完善我国现代职业教育体系，关键就是要借鉴发达国家的成功经验，实现我国技术技能型人才结构的整体优化，实现职业教育人才培养模式的整体创新和制度创新。当前要尽快解决以下几个方面的问题。

一、充分认识我国技术技能型人才需求结构高移化趋势问题

（一）世界经济发展和科技进步对技术创新人才和技术应用人才的需求特征

一是对一线工作人员的专业技术技能水平的要求越来越高。科学技术的快速发展，特别是电子技术、通信技术与信息技术在众多领域的广泛使用，对一线工作人员的专业理论知识、实践工作能力等专业技能水平有了更高的要求。

二是要求一线工作人员具有较高的综合素质和创新能力。随着科学技术的发展，“用户导向”越来越成为经营管理取向。企业要不断提供个性化、人性化的高质量服务。一线工作人员要能在提供高质量服务的同时，还能将用户需求等信息进行及时有效的反馈，以利于改进企业的产品和服务。因此，较高的综合素质和创新能力是现代企业一线工作员工应具备的基本素质和能力。

三是要求一线工作人员有较高的转岗适应能力和职业发展能力。要求劳动者要能够适应变化，不断学习，掌握新的本领，在不断发展和变化的过程中提升自身能力。

（二）发达国家从工业化后期以来，对相应的高等教育层次和数量结构的需求

根据培养目标与规格，高级专门人才分为学术型人才和应用型人才；应用型人才又可分为工程型人才和技术技能型人才。

从上个世纪60年代开始，世界上主要资本主义国家经济发展阶段先后由工业化中期进入到工业化后期，其制造业也分别实现了由工业2.0向工业3.0的转变。与之相适应的高等教育层次结构和规模结构均呈现出以下特点：

一是大多加大了职业教育特别是专科层次高等职业教育发展的力度，以保证各国经济增长转型的需要；尤其是德国、澳大利亚、日本等国家。

二是硕士学位以上毕业生占当年本科以上毕业生的比重明显增加；科技发明及从事工程设计及技术研发人才的学历层次从本科为主转变为硕士以上为主。

三是本科高等教育的培养目标逐步由培养学术型和工程型人才转变为主要培养技术应用型高端技术技能人才，以及为硕士以上学位学习打基础的学术及工程基础教育为主。