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基于社会性的职业教育价值观分析

发布时间:2017-03-29 09:12:25

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   基于社会性的职业教育价值观分析
  
   依据社会性的观点,从职业教育(甘肃轨道交通运输学校)价值观的视角看,职业教育的本体价值经过延伸和发展,就构成了服务社会的特性。职业教育具有工具性的特点,职业教育的社会性表现,也就是在工具性价值方面,主要体现在三个方面:促进经济、维护公平、创建和谐社会。

1.促进经济

职业教育是培养能够服务社会的人才的教育,将潜在的生产力挖掘出来,并且通过职业教育的应用和促进,培养出非常多应用科学技术、将知识转变为经济的骨干力量,从而推动经济的快速发展。(甘肃技校

2.维护公平

从社会公平的角度分析,社会贫富差距越来越大,阶级分层不断加剧,在社会民主不断进步的基础上,国家开始重视基层人们的生活状态和工作状态。职业教育价值观的一个方面,就是维护社会公平,提供给人们相同的就业机会,促进公平和谐。从教育公平的角度来看,职业教育教学改革不断深化,加大职业培养和职业实习力度,能够有效提升职业教育的内涵,并且促进教育的公平性。通过校企合作、订单式教学模式、职业资格证书制度等等,都能有效加快职业教育就业目标的实现,并且维护公平。

3.促进和谐

职业教育是以扶持弱势群体并提高国民就业率为目的,实现人民就业或者是再就业的一种教育形式,它能够在很大程度上促进人民就业,服务社会基层,以此来推动社会和谐稳定。由于社会科技化水平的不断提高,并且结合我国国情人口众多、处于底层的无技术很多的实际,需要职业教育对劳动者进行再就业技能的培养,从而促进他们能够适应社会工作的需要和社会发展的需要,国家也可有效解决就业形势严峻的问题。

4.案例讲解

相关资料显示,在2008年有8.8万小学毕业生失去上学的机会,215.9万的学生没有机会享受高中教育。2008年年底,由于社会化经济问题导致有2000多万农民工变成了无业。根据这些相关数据分析,职业教育对于培养底层农民工或者是没有机会继续上学的学生具有重要意义,职业教育能够有效提升这类人群的技术,并且提高他们的就业竞争力,促进其就业,也对维护社会的安定和谐具有非常关键的作用。

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