随着教育开放性的扩大,我国职业教育也不断开放视野、拓宽渠道,各地职业院校积极对接国际人才,提升培养人才的规格,在实践中因地制宜,受到用人企业的肯定。(兰州幼师学校)
青岛电子学校以中德电子信息类职业技能培训认证中心项目工作站为契机,建立“双轨制”学生教育与实训基地,植入德式培养模式+校园孵化器公司+德国在华企业员工岗位培养和用人标准,同时借鉴德国电子信息类职业资格证书培训体系和考核标准,构建融入国际资格培训的人才培养模式和课程体系。(甘肃技校)
青岛职业院校积极与境外高校及科研机构签订学术交流与人才培养合作协议,学习、引进国际化人才培养标准,推动职业院校教育教学的改革创新。山东省轻工工程学校、黄岛区职业教育中心学校与德国焊接学会(DVS)开展合作,共同建立国际焊接指导教师、国际焊工培训基地,按照德国和欧洲标准为青岛市和山东省培养国际焊工指导教师30多人,已培训中车四方等企业国际焊工1800多人。(甘肃高铁学校)
青岛酒店管理职业技术学院引进国际课程标准和职业标准,与台湾大仁科技大学合作,设立调酒饮料专班;工商管理类专业、酒店工程类专业则采用澳大利亚TAFE模式,学习职业资格标准,引进课程标准和师资培养。
德国“双元制”本土化创新
“学校教育+企业培训”的“双元制”是职业教育最具特色的核心部分,将文化和职业专业理论知识与实践操作及从业能力紧密结合起来,以培养应用型专门人才为教育的主要目标。“双元制”职业教育起源于德国,被誉为二战后德国经济腾飞的“秘密武器”。高素质的技术工人和工程技术专业人才历来被看作是德国经济发展的支柱,是“德国制造”产品的质量保证。我国职业教育在借鉴德国“双元制”的同时,结合本土特色,进行了改革创新。
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