向世界发出中国职教声音

2016年的最后一个月，中国职业教育界大事频频。不仅体现了国家层面对职业教育战略性地位的重视，更表明我国职业教育正在进入一个全新的发展阶段。改革开放38年来，我国教育国际化不断深入和拓展，基本形成了全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局，当前的形势，职业教育国际化同样面临机遇和挑战，向世界发出中国职业教育的声音，是当前业内的共同呼声。(兰州技校）

来自总理的批示

12月2日在北京举行了推进职业教育现代化座谈会。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示，指出加快发展现代职业教育，对于发挥我国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义。要切实把加强职业教育摆在更加突出的位置。（技工学校）

李克强指出，在各方面共同努力下，近年来职业教育改革发展取得了显著成就，应予充分肯定。“十三五”时期，希望围绕贯彻党中央、国务院重大战略部署，落实新发展理念，切实把职业教育摆在更加突出的位置，加快构建现代职业教育体系。坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，进一步深化改革创新，强化产教融合、校企合作，积极鼓励和支持社会力量参与，努力建成一批高水平的职业学校和骨干专业，加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才，深度融入大众创业、万众创新和“中国制造2025”的实践之中，促进新动能发展和产业升级，带动扩大就业和脱贫攻坚，为推动经济保持中高速增长、迈向中高端水平作出新贡献。

中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东指出，《职业教育法》颁布20年来，职业教育快速发展，办学活力持续增强，建成全球规模最大的职业教育体系，培养了大批高素质劳动者和技能人才。（甘肃技校）

借鉴国外的优势

与此同时，在广州举行了为期两天的首批现代学徒制试点工作经验交流活动。早在2015年，教育部遴选确定首批包括吉林市、中山市等入选全国17个试点地区和100所试点高职院校在内的现代学徒制试点单位165个。试点一年，取得积极成效。（甘肃高铁学校）

事实上，现代学徒制既是职教发达国家的共同选择，也已经成为我国人力资源开发的重要战略。现代学徒制在切实提升职业教育人才培养质量、企业发展质量，促进校企良性互动方面具有重要的意义和作用。

交流活动围绕进一步推动试点工作、提高试点成效的主题，展示了首批现代学徒制试点单位在深化产教融合、校企合作，完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式等方面的经验和成果，探讨了加快构建和完善中国特色现代学徒制培养体系，并对进入攻坚克难“施工高峰期”的试点工作作出了工作部署。

来自教育部的相关负责人指出，做好现代学徒制试点工作，要矢志不渝地坚持提升人才培养质量，更加突出校企合作共赢、责任共担的“双元特征”，推进校企“双主体育人”，形成教师师傅“双导师队伍”，明确学徒“双重身份”，规范学历证书和职业资格证书“双证融通”，形成多部门联动机制、校企一体化育人机制、互聘共用的“双导师”机制以及与现代学徒制相适应的教学与运行机制。（兰州汽修学校）

中国职教国际化

12月12日，教育部联合福建省人民政府在福州举行了现代职业教育发展推进会，会上，教育部党组书记、部长陈宝生用六个关键词对加快职业教育现代化发展提出了明确要求，即让职业教育香起来、亮起来、忙起来、强起来、活起来、特起来。忙不忙，看市场，而这里的市场不仅是国内市场，还有国际市场。

紧接着，还在福州举行了为期两天的中国职业技术教育学会2016年学术年会。与会专家对中国职业教育国际化进行了深入的探讨。中国职业教育发展与评价研究院副院长陈衍指出，世界大部分国家都把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择。教育部教育发展研究中心研究员熊建辉表示，教育开放是我国开放的先声，是我国对外开放事业的重要组成部分。要“引进来”与“走出去”并重，要鼓励高等学校和职业院校配合企业境外办学。

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