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教育难道不是引导孩子发现问题、思考问题和解决问题吗

发布时间:2015-11-13 10:02:30

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教育难道不是引导孩子发现问题、思考问题和解决问题吗

  去年女儿上小学三年级了,她很兴奋,因为学校多了三门新课程:英语、科学和劳技。孩子对新事物总是充满着好奇。
  一、二年级打下的文字基础,让女儿有了书面表达的欲望,于是我和她爸都建议她学写日记,从2014年9月1日那天起。这个过程起初很美好,女儿把学校生活的点点滴滴记录下来,时不时还会冒出一些独特的想法。可接下来发生的一切,让我们一家着实闹心了很长一段时间。
  事情就是从女儿日记引发的,因为女儿还小,每天写的日记都会主动让爸爸过目,并指导修改。
  一次,女儿写了这样一篇日记:
  2014年9月23日,我们班的课表上有科学课和劳技课。我们都很期待这两节课,因为一、二年级的时候是没有的,到了三年级才有,很新鲜。结果呢,科学课变成了语文课,劳技课变成数学课。为什么会这样呢?因为科学老师就是我们的语文老师,劳技老师就是我们的数学老师。
  开学都快一个月了,我们的课表上每个星期都有3节科学课,却只能上1节;我们的课表上每个星期都有1节劳技课,到现在只上过1节。好可怜哦!老师们为什么不按照课表上课呢?我很奇怪。不过,我有个办法让老师们不“抢课”:不同课由不同老师来上,不要叫语文老师兼上科学课,也不要叫数学老师兼上劳技课,每个老师都有自己的专业。
  这篇日记让她爸爸眼前一亮,我看后也挺激动:女儿还真有想法!虽然她记录的可能是乡村学校一种普遍现象,但是她学会了分析问题,还找到了解决问题的方法。
  教育不就是引导孩子发现问题、思考问题和解决问题吗?
  兴奋之余,她爸爸决定帮她去投稿,让女儿也感受感受思考的意趣和价值。
  日记投出去后,我们没太多关注。
  直到国庆放假回单位上班,有同事跟我说:“你女儿的文章在微信朋友圈火了!”我问清原因,才知道女儿那篇日记已经发表。一开始,我和她爸都很兴奋,心想女儿对写作可能更有兴趣了。
  可没几天,女儿开始闷闷不乐了,问她原因,她不肯细说,只说:“以后我写的日记不能去投稿。”
  接下来的几天,我明显感到女儿的情绪很低落。以前放学,她一般都是笑眯眯的,迈着很轻盈的步子跑过来,上车后总有说不完的话题,我一直觉得这是我们母女的亲子之路。可最近她却总是耷拉着脑袋,一副爱理不理的样子。有一次,她甚至问我:“妈妈,期中考试后,是不是就放假了呢?”不对啊!这明显是不想读书的念头啊!女儿上学以来,一直都很爱学习,但是,那段时间,女儿的表现太出人意料了,我开始担心起来。
  星期天,女儿上兴趣班,我碰到女儿同学的家长,她看到我就说:“你女儿成名人了!”我不明白,她就把事情原委一五一十地告诉了我。
  迷糊了这么多天,总算知道事情真相了:据说有一天,街道的网管人员看到女儿发表的那篇小文章后,就上报街道主管教育的领导,结果一层层领导的指示传递下来,到了学校便是大会、小会开了好几次,校长还专门找任课老师谈话……当然,这些消息,一开始都是道听途说的。
  不过,后来我们去学校办理女儿转学手续的时候,我和她爸一起去见了校长,校长跟我们的谈话证实了传言的真实性,校长确实非常非常重视,确实召集教师开了大会小会,也确实找了任课教师谈话。
  但是,当这一切搞得满城风雨时,他们好像忽视了一个9岁孩子的感受。我们不清楚他们有没有找我女儿谈话,因为这事发生后,女儿自始至终不愿主动与我们说相关的事情,我们也不好去问她,不想把事情搞得很复杂。但不管我们怎么保护,女儿写日记的兴趣没以前高了,写东西总是遮遮掩掩的,深怕我们一不小心就会泄露她的小秘密。
  于是,我们开始有了一个念头:要不要给她换个环境呢?但也只是这样想想,因为这涉及到很多实际问题,可接下来发生的种种,使我不得不下定决心:给女儿转学!
  学校要举行小主持人比赛,女儿也参加了,有好些东西要我准备,所以那天我也去了,还请了一位朋友帮忙把比赛全过程拍摄下来。回家后,我跟她爸爸一起看比赛录像,当女儿上台,主持人报出女儿姓名时,我们听到了别的话语:“哦,这就是XXX啊……”只见有两个老师嘀咕好一阵子,那种异样的眼光,使我们担忧。虽然不清楚她们在聊什么,但我们不希望女儿在学校有什么不一样的“待遇”。我想,这一定是领导重视,开了大会小会之后的连锁反应。
  类似这样的场景,后来我遇到过多次,接送孩子的家长有时也会议论我女儿的事,总觉得我女儿像做了什么不好的事情。
  还有,女儿参加比赛制作自我介绍和获奖情况的KT板时,她把很多发表过的文章都列举出来,唯独不愿放发表过的那篇日记,问她原因,就说不想写。到现在为止,哪怕是我们写的文章,涉及到这些问题,女儿都会很敏感,叫我们不要发到别人能看到的地方。这让我们内心很疼,想想女儿当时一定很受伤。
  这些细节,再加上女儿反常表现,促使我们下定决心:一定得转校!
  于是我和她爸爸通过各种关系帮女儿寻找学校,最后总算有位好心的校长愿意中途接纳。
  就这样,女儿在三年级第一学期期中考试后,转入新学校就读,那是一所离家较远的学校。
  到新学校后,女儿又恢复到“日记风波”前那种积极的生活学习状态。有一天,我放学去接她,有个同学的家长说:“你看,我女儿一天上课下来,感觉很累的样子,你女儿好像总是精神充足的样子。”听了这话,我很欣慰,也很感慨。但我知道,在女儿的心里,可能那阴影会一直存在,因为从那以后她很少在日记里记录和思考学校的问题,凡是涉及到负面的文章,她都不让我们投稿,甚至都不肯再让我们过目……
  在一个刮风下雨的日子里,我曾经这样调侃自己:什么事能让我每天坚持,且风雨无阻——那就是送女儿上学!现在,每天送女儿上学成了我一项艰巨的任务,因为转校,女儿现在就读的学校离家远了很多。以前,送女儿到学校只要三到五分钟时间。而现在,我开车送也要20分钟左右。每天我们得提前半个多小时出门,女儿睡眠时间少了,汽油费增加了,还得祈求路上别出现意外情况,更希望每天都是好天气,因为一下雨,学校门前的那条小路就塞车。这就是女儿说真话所付出的代价吧!
  前几天我读到宁波诺丁汉大学校长杨福家先生的一段话:
  “2010年,我曾访问美国耶鲁大学旁边一所优秀的小学,校长给我介绍了这样一件事:有一天老师在上课时,一名8岁华裔男孩在课堂上举手说道:‘老师,你黑板上写的字拼错了。’这并不稀奇,班里任何孩子如果发现问题,都会提出来。老师就说:‘真的拼错了吗?让我查一下字典。’这个孩子又举起了手,说:‘老师,你不用查字典了,我保证你拼错了。’结果,校长在全校表扬了这个孩子,同时在家长会上也对他进行了表扬。当时听了这个故事我是由衷地感慨,这在中国是不可想象的。因为我们讲究师道尊严,学生这么对待老师,还了得?”
  杨先生的这段话又勾起我的回忆,让我很自然地联想起女儿的“日记风波”——我真羡慕生活在耶鲁大学旁边那所小学的孩子们,他们可以无所顾忌地表达自己真实的想法,而我们的孩子呢,变得越来越不像孩子,但愿我们的校园也能早日拥有一片可以让孩子们说畅所欲言的土壤,让“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育种子能落地生根。


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